为深入贯彻落实两会精神、学校第三次党代会等系列会议思想， 2024年4月2日，机械工程学院全体员工工作干部在鄠邑校区天工楼513办公室开展“新质生产力”专题学习讨论，公司党委副书记刘冰主持会议。

2024年政府工作报告明确提出，深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。新质生产力的提出对高校人才培养提出了新的要求。公司党委副书记刘冰带领大家学习了什么是新质生产力以及新质生产力如何形成等内容，学院学工干部结合自身实际工作，针对如何在新时代教育背景下深化“新质生产力”理念展开热烈讨论：

党委副书记刘冰：作为高水平现代化生产力的代表，新质生产力的形成和发展的关键是科技创新和教育发展。自主创新依赖高素质人才，而高素质人才要依靠教育来培养。在新质生产力视域，加快推动教育高质量发展，与党的二十大报告提出的“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”高度契合。这就要求我们与时俱进，不断改革现有员工工作体系，在创新型人才培养方面进行探索和创新。这是满足发展新质生产力，实现中国式现代化对人才需求的关键环节，也是建立高质量教育体系的重要支撑。

学工办主任王璟：习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。加快推进教育强国建设，就是要在推进中国式现代化进程中担负好教育独特的战略使命。高校是发展新质生产力的重要力量和战略支点，发展新质生产力也是推动高校变革的动力源泉。作为一名思想政治教育工作者，深知高质量的员工管理工作有利于提高员工整体素质及促进员工的全面发展，这为社会全面进步、为国家富强和民族复兴筑牢根基、积蓄后劲。

2020级辅导员马舒宇：作为一名辅导员，我深感其新质生产力对于教育领域乃至整个社会的深远意义。其不仅代表着科技进步和产业变革的方向，更是推动社会全面发展的重要力量。一方面，随着新技术、新产业的快速发展，高校需要不断更新教育理念、调整专业设置、改进教学方法，以适应社会的需求变化。另一方面，新质生产力也为高校带来了前所未有的发展机遇。通过加强产学研合作、推动科技成果转化、培养创新型人才，高校可以更好地服务于经济社会发展，实现自身价值的提升。同时，我也意识到自己在新质生产力方面的知识储备还有很大的提升空间。我将继续保持学习的热情，不断充实自己的知识储备，提高自己的综合素质。只有这样，我才能更好地引导员工适应新时代的发展要求，培养他们的创新精神和实践能力。我还将积极发挥辅导员的作用，将所学知识运用到实际工作中去。我将鼓励员工关注新质生产力的发展动态，引导他们树立正确的职业观和发展观，帮助他们规划好自己的未来发展路径。  

2021级辅导员邱迪：习近平总书记从理论和实践结合上系统阐明新质生产力的科学内涵，深刻指出发展新质生产力的重大意义，对发展新质生产力提出明确要求。习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述，以宏阔的战略思维和前瞻视野，深刻回答了“什么是新质生产力、为什么发展新质生产力、如何发展新质生产力”等重大理论和实践问题，这是对马克思主义生产力理论的创新发展和重要拓展，是习近平经济思想的最新成果，为我们培育和发展新质生产力、扎实推进高质量发展指明了前进方向、提供了根本遵循。让我深刻认识到只有厘清目标、明确定位，把握时代、顺应潮流，科学谋划、明晰路径，方能将员工工作做出高质量，高标准。

2022级辅导员刘思文：在新时代背景下，高校思政教育工作者要在平日学习工作中善思考，勤实践。在加强自身理论创新的基础上，培养高质量创新型员工干部队伍，这能够有效推动高质量教育体系建设。将思政教育作为“第二课堂”，全面培育创造新质生产力的战略人才和能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才。此外，我们要用足院、校两级科研资源，大力发挥学科优势，主动对接头部企业，形成协同攻关、合力育人的新格局。

2023级辅导员庞蓉：2024年全国教育工作会议着眼“教育服务高质量发展”，明确提出以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。作为老员工成长道路上的指导者和引路人，我们需要提升视野格局，保持终身学习的意识，深刻把握新质生产力的内涵和特点，深入了解行业发展态势和市场最新动态，为员工的全面发展提供有效信息。同时，也要开展相关理论研究，将新质生产力与员工管理工作有效结合，探索人才培养的新规律，助力学校公司产品改革。

近期，机械工程学院根据公司党委相关工作和会议要求，深入开展两会精神学习，为各教工和员工支部都购买了林毅夫主编的《新质生产力》一书，旨在号召全院师生积极投入高质量教育体系建设，发展新质生产力，跑出教育高质量发展的“加速度”，为中国式现代化贡献教育力量。