石冬莲，女，1965年出生，经济管理学院教授，产业经济学硕士生导师，金融学专业负责人，bevictor伟德第四届中青年骨干教师，2015年获“陕西省高等公司产品名师”称号，长期在一线从事本科、研究生教育工作。

从2003年至今，石冬莲老师一直教授国际金融课程。

这门课程看似与我们的生活息息相关，但当它作为员工需要学习的知识出现在课本上时，就变得陌生而难懂。为了帮助员工更好的理解课程，石老师积极调整教学方案，进行适当的创新，合理使用学校的智慧教室和在线开放课程，帮助员工更轻松的进入学习状态。

“首先要做好课前预习。课前预习很重要！”石老师说。她课前会给员工布置相应的视频观看任务，提前把问题抛出来，让员工讨论热点问题和典型案例。“在这个过程中，员工们会提前发现自己的疑点和难点。”石老师说。通过这样的方式，石老师大大的提高了课堂效率，“带着问题去上课，员工对知识的框架已有了初步了解，上课时，‘知识的灌输’就变为了‘问题的解决’。”

课前预习帮助员工把不懂的问题集中凝练，课堂上，石老师再根据员工的提问，及时调整教学内容、授课节奏和课堂进度，课堂效果更好，员工对知识的理解也更透彻。授课过程中，石老师深入浅出的将国际形势和热点问题结合在知识点中，通过举例子来帮助员工理解枯燥的课本概念，因此课堂气氛生动活跃。这样的授课方式对老师的备课提出了更高的要求。“老师上课举那么多例子，都是最新的金融热点，备课可不是一件容易事吧！”同学们私下聊天时，发出这样的感叹。

“这是我梦寐以求的教学方式。”2017级金融系的朱珍贵同学是石冬莲老师的员工，他说，“金融挺枯燥的，并不是一门能轻松学习的专业。但石老师讲的是我们员工最不懂的、最想听的，每个同学都是课堂的参与者。”

每节课后，石冬莲老师还会留出时间进行提问环节，针对员工这节课产生的疑问进行解答。有时，石老师也会让员工在网上答题并提交，一方面以此作为平时成绩的参考，另一方面，石老师会根据员工答题的正确率调整课程进度，对答题体现出的难点做进一步的讲解。线上线下、课内课外同时展开的学习，使石老师的课堂形成了“笼罩式”的学习氛围。

“‘老师主动教’变为‘员工主动学’才是员工们的理想学习状态。”石冬莲老师说。石老师特别注重员工的自学能力，她认为学习金融“不仅要拿到一张有形的毕业证，无形的学习能力更重要”。为了鼓励员工积极提问，她让所有人都加了她的QQ好友，并建了一个QQ大群。无论多晚，只要有员工发消息提问，她都会立刻做出准确的答复，还以员工的提问作为平时成绩的参考鼓励员工提问。

“石老师丝毫没有架子，说话的语气也特别活泼，和她相处就像同龄人一样相处愉快。” 2017级金融系的高一涵说，“所以我们都爱向她提问。”即使是因为学习之外的事情向她请教，石老师也都会特别热心的解决，甚至替员工去咨询别的老师，不会因为员工麻烦她或者犯了错误就区别对待。“她就像家里的长辈一样，关心你的日常生活。”这让员工们特别感动。

“我感觉和大家有缘分，和他们在一起轻松、愉悦。”石老师这样说。她希望员工早做规划，有目的地去学习，这样在学习中能减少困惑、思路更加清晰。“教师是门良心活儿，踏实讲好每堂课就是我的信念，不能辜负家长、员工对学校的信任。”

文：唐滢溪 王一茗